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我把贴心读给你听

发布日期:
2020-07-24

我现在生活在一个温馨的大家庭中,弘博中等专业学校。


首先,我来介绍一下,这是一所成立于1993年的学校,这里的核心文化是学校发展的灵魂和载体,也是衡量学校整体水平和办学实力的重要标志,就是这所和我的年龄相差无几的学校。


在2015年的时候无形中的缘分指引我与之结缘,成为了这个家庭的一员,现正值弘博中专生存与发展的关键时期,在潘校长的指引下,经多次的会议探索,研究,决定以规范“贴心”文化作为弘博中专行为识别的核心文化。

我把贴心读给你听

2015年的我——迷茫。那时的我正值风华正茂,对待工作充满着热情,但却缺少经验,缺少着社会阅历,经常在工作和生活中碰壁,因为一个身为外地人的我,那时身边长者不多,而细心的潘校长经常会找我谈心,潘校长总是能耐心的帮我,讲一些自己青春年少时的经历让我借鉴,取长补短,还有我们的蔡校长,总是能准确的从我身上找到闪光点,从心理和生活上对我进行鼓励,还有我们单位的那些大哥哥姐姐们,那时的我有些迷茫,但是好在我生活在这样一个充满爱的家庭里,让我能在成长的路上少走弯路,并且还能学到更多,快速成长。

我把贴心读给你听

2018年弘博中专。大中专分开管理,在随后的一年里,弘博中专在行政,教学,德育,团队建设等方面有一定的进步,但在我们的潘校长理解的,这些都属常规进步,不足以支持我们学校向更高更强的方向发展。同时明确的指出了不足:社会和上级主管部门的关注度不高,家长,学生对学校的认可度低,教职工的主人翁意识不够,归属感不强,无明确方向感,自我认识度差,无教育情节。

我把贴心读给你听

等一系列的问题,造成我们学校现在多数的学生成绩不理想,又缺少好老师正确的引导,学生普遍存在厌学,无规矩意识。看到学生现在的状况,我不难想起曾经的我,同样是需要他人引导,同样需要好老师教育,同样是在潘校长等领导的贴心教育中成长起来的,为什么现在的我们不能像潘校长那样做一个好老师,与学生贴心?


招生是解决学校今天的生存问题,教育教学是解决学校明天的稳定问题,文化则是解决学校长期的发展问题。若想在比比皆是的民办中职学校中脱颖而出,就要建立不同于其他学校的核心校园文化体系以突出弘博特色。在这种情况下,我们学校组织全体教职员工开展学习“贴心行动”。


2019年这是潘校长第一次在全体员工面前提出要以“贴心行动”为弘博中专的核心文化,并组织全体教职员工学习。

我把贴心读给你听

2020年的我—目标明确。今年开学以来,潘校长在此在全体教职员工大会上解读弘博“贴心行动”,并引发讲话稿发至全体教职员工,我也因此理解了潘校长的一片苦心,他是想用自己多年的经历总结出来的一套具体行动,来让我们每一个老师能实践于我们的平时教学中,用“贴心行动”用爱去感染每一名同学,打造属于我们弘博人的核心文化。


所以现在的我,总是能在工作中充满热情,充满爱,用自己的行动去教育好我的每一名学生,可能在行动的路上不会是一帆风顺,会遇到坎坷,但我总会想起潘校长曾经对我耐心的鼓励与引导,我总是能变得坚强。

我把贴心读给你听

现在的我正在把对学生的贴心和行动结合一起,慢慢地才发现,我们的学生是那么的可爱,与他们交流是那么的开心,而且通过几个月的“贴心行动”,我自己也有了一定的经验和心得想与大家分享:

1. 贴心行动不仅拉近了我与每个家长的距离,同时多了很多的朋友,丰富了我的生活,不在像几年前我刚刚到成都时那么孤单

2. 贴心行动缓和了我与学生的关系,不再是老师一味的教,学生被迫的学,而是像现在的教学过程中师生频繁的互动

3. 贴心行动让我们在解决学生问题时方法多了一些,效率高了不少。


在弘博,通过“贴心行动”,让我的品格和修养得到了双修,让我平时的生活微笑多了一些 ,脾气小了些,学生也更喜爱我一些,这样和谐的情景,也希望通过这次的“贴心行动”让我们的每一个老师都能落得实处,取得成效。



我把贴心读给你听

作者:赵鹏飞   我校优秀体育教师



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