我现在生活在一个温馨的大家庭中，弘博中等专业学校。

首先，我来介绍一下，这是一所成立于1993年的学校，这里的核心文化是学校发展的灵魂和载体，也是衡量学校整体水平和办学实力的重要标志，就是这所和我的年龄相差无几的学校。

在2015年的时候无形中的缘分指引我与之结缘，成为了这个家庭的一员，现正值弘博中专生存与发展的关键时期，在潘校长的指引下，经多次的会议探索，研究，决定以规范“贴心”文化作为弘博中专行为识别的核心文化。

2015年的我——迷茫。那时的我正值风华正茂，对待工作充满着热情，但却缺少经验，缺少着社会阅历，经常在工作和生活中碰壁，因为一个身为外地人的我，那时身边长者不多，而细心的潘校长经常会找我谈心，潘校长总是能耐心的帮我，讲一些自己青春年少时的经历让我借鉴，取长补短，还有我们的蔡校长，总是能准确的从我身上找到闪光点，从心理和生活上对我进行鼓励，还有我们单位的那些大哥哥姐姐们，那时的我有些迷茫，但是好在我生活在这样一个充满爱的家庭里，让我能在成长的路上少走弯路，并且还能学到更多，快速成长。

2018年弘博中专。大中专分开管理，在随后的一年里，弘博中专在行政，教学，德育，团队建设等方面有一定的进步，但在我们的潘校长理解的，这些都属常规进步，不足以支持我们学校向更高更强的方向发展。同时明确的指出了不足：社会和上级主管部门的关注度不高，家长，学生对学校的认可度低，教职工的主人翁意识不够，归属感不强，无明确方向感，自我认识度差，无教育情节。

等一系列的问题，造成我们学校现在多数的学生成绩不理想，又缺少好老师正确的引导，学生普遍存在厌学，无规矩意识。看到学生现在的状况，我不难想起曾经的我，同样是需要他人引导，同样需要好老师教育，同样是在潘校长等领导的贴心教育中成长起来的，为什么现在的我们不能像潘校长那样做一个好老师，与学生贴心？

招生是解决学校今天的生存问题，教育教学是解决学校明天的稳定问题，文化则是解决学校长期的发展问题。若想在比比皆是的民办中职学校中脱颖而出，就要建立不同于其他学校的核心校园文化体系以突出弘博特色。在这种情况下，我们学校组织全体教职员工开展学习“贴心行动”。

2019年这是潘校长第一次在全体员工面前提出要以“贴心行动”为弘博中专的核心文化，并组织全体教职员工学习。

2020年的我—目标明确。今年开学以来，潘校长在此在全体教职员工大会上解读弘博“贴心行动”，并引发讲话稿发至全体教职员工，我也因此理解了潘校长的一片苦心，他是想用自己多年的经历总结出来的一套具体行动，来让我们每一个老师能实践于我们的平时教学中，用“贴心行动”用爱去感染每一名同学，打造属于我们弘博人的核心文化。

所以现在的我，总是能在工作中充满热情，充满爱，用自己的行动去教育好我的每一名学生，可能在行动的路上不会是一帆风顺，会遇到坎坷，但我总会想起潘校长曾经对我耐心的鼓励与引导，我总是能变得坚强。

现在的我正在把对学生的贴心和行动结合一起，慢慢地才发现，我们的学生是那么的可爱，与他们交流是那么的开心，而且通过几个月的“贴心行动”，我自己也有了一定的经验和心得想与大家分享：

1. 贴心行动不仅拉近了我与每个家长的距离，同时多了很多的朋友，丰富了我的生活，不在像几年前我刚刚到成都时那么孤单

2. 贴心行动缓和了我与学生的关系，不再是老师一味的教，学生被迫的学，而是像现在的教学过程中师生频繁的互动

3. 贴心行动让我们在解决学生问题时方法多了一些，效率高了不少。

在弘博，通过“贴心行动”，让我的品格和修养得到了双修，让我平时的生活微笑多了一些 ，脾气小了些，学生也更喜爱我一些，这样和谐的情景，也希望通过这次的“贴心行动”让我们的每一个老师都能落得实处，取得成效。